MOMENTO 3: ADOPCIÓN

MOMENTO_3      SESIÓN I      TEMA 1
RECONCEPTUALIZACIÓN DE RECURSOS PEDAGÓGICOS


Los recursos pedagógicos se conciben como artefactos, aparatos o herramientas que sólo se convierten en recursos didácticos cuando les damos una función con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Las herramientas informáticas cumplen ciertas funciones en los procesos de aprendizaje; entonces, antes de pensar en cuál es la herramienta más apropiada, se debe analizar cuál es la función esencial para el aprendizaje que desea alcanzarse con ella (Aprender a profundidad, Investigar, Colaborar, etc).
Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o valores.



La característica más representativa de un Recurso Educativo Digital está en su función de su acción educativa, por cuanto constituye una extensión del docente, del aprendizaje y del conocimiento que el estudiante debe adquirir. Son mediadores pedagógicos diseñados con la intención de generar aprendizaje en cualquier área del conocimiento y cualquier etapa de conocimiento del ser humano. Fortalecen la práctica de aula enriqueciendo las estrategias de enseñanza aprendizaje. Entre los contenidos educativos encontramos tutoriales, simuladores, páginas web, aplicaciones, software, libros digitales o juegos con intención educativa que son utilizados en estrategias didácticas que implican la ejercitación, simulación, modelación, práctica, trabajo colaborativo, trabajo por proyectos o trabajo autónomo, entre otros.


Involucrar en las prácticas educativas recursos digitales como un blog o un wiki amplían la posibilidad que tienen los estudiantes de acceder a las actividades propuestas, material complementario y otros recursos trabajados en la clase. Así como también puede comunicarse con sus compañeros y profesores e intercambiar ideas o reflexiones. Estas herramientas son un recurso potente mediante el cual el estudiante encuentran múltiples elementos que le permitan desarrollar con éxito las competencias esperadas sin limitaciones relativas a espacios y tiempos de clase.






PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC








MAPA CONCEPTUAL SOBRE RED VIRTUAL DE APRENDIZAJE




Con el propósito de enriquecer mis conocimientos en nuevas herramientas tecnológicas como recursos que apoyan mi quehacer pedagógico, realice el Mapa Conceptual con SPIDERSCRIBE.
Spiderscribe es una interesante herramienta, desarrollada en Flash, que nos permite generar, gestionar y compartir  la información e ideas a modo de esquemas sencillos mediante notas y archivos conectados en los que podemos incluir información de cualquier tipo (imágenes, documentos, mapas, etc). Spiderscribe te da la oportunidad de compartir tu información con otros usuarios que estén en línea. 
USO DIDÁCTICO: Crear esquemas, organizar la información, sintetizar ideas, Facilitar el aprendizaje de los temas. Colaborar y compartir los mapas en línea con la clase en conjunto.

Sesión 2    Tema 1: COMUNIDADES DE PRACTICA  (COP)





Comunidad de Práctica from Gladys Lopez Chavez



MOMENTO-3   Sesión 3, 4 y 5  
  PLANIFICADOR DE PROYECTO COMPLETO

      MATRIZ  DE  ACTIVIDADES TPACK



MOMENTO_3  SESIÓN 6  TEMA 1
                     LA EVALUACIÓN A PARTIR DE NUEVAS PRÁCTICAS
EDUCATIVAS INTEGRANDO LAS TIC



En la evaluación se reconoce diferentes formas, métodos y estrategias de entender las tareas y las actividades, los trabajos en equipo de manera colaborativa, exámenes, talleres, presentaciones, incluso la observación como parte del proceso evaluativo siguiendo los objetivos de aprendizaje y las competencias a desarrollar en los estudiantes.


ACTIVIDADES  DE APRENDIZAJE

 Reflexione sobre los criterios acerca de por qué evaluar, para qué evaluar, qué evaluar, cómo evaluar, cuándo evaluar. Y cómo regula y cómo le permite al estudiante autorregularse

Ahora establezca las actividades de evaluación que realizará para su proyecto, diligenciando el cuadro del Planificador de Proyectos y publique en el PID.



 MODULO_3  SESIÓN-6 TEMA-2      
LA RÚBRICA 

Una Matriz de Valoración o Rúbrica es un instrumento que facilita la evaluación del desempeño de los estudiantes, especialmente, en temas complejos, imprecisos o subjetivos. Este instrumento podría describirse como una matriz de criterios específicos que permiten asignar u otorgar un valor (valorar), basándose en una escala de niveles de desempeño y un listado de aspectos que evidencian el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias alcanzadas por el estudiante en un tema particular.
Este instrumento ofrece las siguientes ventajas:
  • Promueve expectativas sanas, pues clarifica cuáles son los desempeños que los estudiantes deben alcanzar.
  • Enfoca al docente ayudándole a determinar de manera específica los criterios con los cuales va a medir y documentar el progreso del estudiante.
  • Permite al docente describir cualitativamente los distintos niveles de logro que el estudiante debe alcanzar.
  • Provee al docente retroalimentación sobre la efectividad del proceso de enseñanza que está utilizando.
  • Ayuda a centrar el proceso de enseñanza/aprendizaje en los objetivos y en los estándares de desempeño establecidos.
  • Reduce la subjetividad en la evaluación.
  • Es fácil de utilizar y de explicar a los estudiantes.
  • Permite a los estudiantes conocer los criterios de calificación con los cuales serán evaluados.
  • Aclara al estudiante cuales son los criterios que debe utilizar al auto-evaluar su trabajo y al valorar el de sus compañeros.
  • Permite que el estudiante se auto-evalúe y haga una revisión final de su trabajo, antes de entregarlo al docente.
  • Indica al estudiante con claridad las áreas en las que tiene falencias y con ése conocimiento planear con el docente los correctivos a aplicar.
  • Proporciona a los estudiantes retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades.
  • Promueve la responsabilidad de los estudiantes.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 1.  Elaborar dos rubricas, retomando lo trabajado hasta el momento en el Planeador del proyecto en relación al desarrollo de Competencias Siglo XXI y la evaluación de estas en determinados contextos.

Rubricas planeador proyecto from Gladys Lopez Chavez


MATRIZ DE EVALUACIÓN PID Y PLANEADOR DE PROYECTO ENTRE PARES.


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