MOMENTO 1 SESIÓN 1
CONTEXTUALIZACIÒN
PENTÁGONO DE COMPETENCIAS
Al realizar el Auto Diagnóstico de “Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente en Ambientes Educativos”, reconozco que en la mayoría de la competencia me encuentro en la etapa de exploración.
Poco a poco y en forma autónoma me he ido familiarizando con diferentes herramientas tecnológicas y asimismo he iniciado la introducción de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje.
No puedo desconocer las implicaciones sociales de la inclusión de las TIC en los procesos educativos y mi reto es situarme ante las Tic como medio didáctico y en analizar su aplicación educativa.
Como me gusta utilizar las TIC, deseo aprovechar este diplomado para mejorar mis competencias, lo que me facilitará la construcción de estrategias innovadoras para resignificar mi práctica educativa.
QUIEN ENSEÑA, QUIEN APRENDE?
El sistema educativo afronta hoy
profundas transformaciones y debe asumir el reto de la inclusión de los
medios de comunicación y las nuevas tecnologías en todos los niveles.
Debemos reconocer que los tiempos, los
contextos y las necesidades han variado, y que el docente de ahora no es
el de antes y el alumno de este tiempo no es el de épocas pasadas, ha cambiado
la concepción de la figura tanto del educador como del educando. Estos cambios
nos deben llevar a la reflexión y modificación de nuestro rol y practicas
pedagógicas.
Se enfatiza entonces, la participación
activa y la interacción tanto de estudiantes como profesores para facilitar el
proceso educativo.
En este compromiso del educador
por mejorar su práctica educativa, se enriquecen los procesos tanto
del educador como del estudiante y se cumple la premisa de Paulo Freire: “quien
enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender.
Asimismo no debe perderse de vista que
el ser humano aprende de cualquier actividad y de cualquier interacción que
ocurra con sus semejantes o con los objetos del medio, y es esta condición nos transforma en
generadores y difusores de conocimiento.
MOMENTO_1 SESIÓN_2
RUEDA DE LA VIDA
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Al realizar el Auto Diagnóstico de “Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente en Ambientes Educativos”, reconozco que en la mayoría de la competencia me encuentro en la etapa de exploración.
Poco a poco y en forma autónoma me he ido familiarizando con diferentes herramientas tecnológicas y asimismo he iniciado la introducción de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje.
No puedo desconocer las implicaciones sociales de la inclusión de las TIC en los procesos educativos y mi reto es situarme ante las Tic como medio didáctico y en analizar su aplicación educativa.
Como me gusta utilizar las TIC, deseo aprovechar este diplomado para mejorar mis competencias, lo que me facilitará la construcción de estrategias innovadoras para resignificar mi práctica educativa.
QUIEN ENSEÑA, QUIEN APRENDE?
El sistema educativo afronta hoy
profundas transformaciones y debe asumir el reto de la inclusión de los
medios de comunicación y las nuevas tecnologías en todos los niveles.
Debemos reconocer que los tiempos, los
contextos y las necesidades han variado, y que el docente de ahora no es
el de antes y el alumno de este tiempo no es el de épocas pasadas, ha cambiado
la concepción de la figura tanto del educador como del educando. Estos cambios
nos deben llevar a la reflexión y modificación de nuestro rol y practicas
pedagógicas.
Se enfatiza entonces, la participación activa y la interacción tanto de estudiantes como profesores para facilitar el proceso educativo.
En este compromiso del educador por mejorar su práctica educativa, se enriquecen los procesos tanto del educador como del estudiante y se cumple la premisa de Paulo Freire: “quien enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender.
Asimismo no debe perderse de vista que el ser humano aprende de cualquier actividad y de cualquier interacción que ocurra con sus semejantes o con los objetos del medio, y es esta condición nos transforma en generadores y difusores de conocimiento.
Se enfatiza entonces, la participación activa y la interacción tanto de estudiantes como profesores para facilitar el proceso educativo.
En este compromiso del educador por mejorar su práctica educativa, se enriquecen los procesos tanto del educador como del estudiante y se cumple la premisa de Paulo Freire: “quien enseña, aprende al enseñar, y quien aprende, también enseña al aprender.
Asimismo no debe perderse de vista que el ser humano aprende de cualquier actividad y de cualquier interacción que ocurra con sus semejantes o con los objetos del medio, y es esta condición nos transforma en generadores y difusores de conocimiento.
MOMENTO_1 SESIÓN_2
RUEDA DE LA VIDA
La RUEDA DE LA VIDA es una herramienta muy útil para lograr una mayor consciencia de qué aspectos de nuestra vida pueden ser mejorados.
Me gusto esta herramienta, que nos permite reflexionar sobre los diferentes ámbitos de nuestra personalidad, con el fin de evaluar nuestros puntos fuertes y puntos a fortalecer.
MIS PROPÓSITOS - RUEDA DE LA VIDA
MI MÁNDALA
Los MANDALA son una técnica ancestral de autoconocimiento, atribuido a los monjes tibetanos, fue ampliamente estudiada en la primera mitad del Siglo XX por el psicoanalista Carl Jung, quien los hizo parte de sus terapias.
En palabras de Jung: El MANDALA te abre las puertas hacia el interior de ti mismo y tu sabiduría interna aportándonos una sensación de paz y calma.”Se recomienda colorear del centro a la periferia para potenciar la capacidad de expresar sentimientos y emociones. Y al contrario, para potenciar el autoconocimiento.
MI YO Y MI MAESTRO
Recuerdo que desde niña manifesté mi agrado por ser maestra, jugaba con mis hermanos y amigos a ser maestra, disfrutaba dándoles clase, organizándoles juegos, evaluándolos, etc.
Actualmente sigo disfrutando mi profesión y realizo mi trabajo con placer y dedicación.
Con frecuencia doy gracias al Creador por mi vocación profesión y por todo lo que me ha permitido vivenciar, compartir y aprender, generando cambios continuos en mí ser, puesto que no soy un ser acabado.
No he pensado en cambiar de profesión, pues aquí me siento realizada como persona y a nivel profesional y tengo la oportunidad de contribuir con la formación de muchos jóvenes, ayudando desde este proceso a la transformación de nuestro entorno.
Desde mi actitud personal frente a mi profesión me he dado cuenta que:
- Siento entusiasmo en mi rol como docente.
- Tengo claro mi compromiso con mis estudiantes y por ello trato siempre de dar lo mejor de mí.
- Soy una convencida de que se debe educar con el ejemplo.
- Me ocupo de la formación integral de mis estudiantes, busco fortalecer la formación del ser y no solo de su parte cognitiva.
- Tengo apertura a los cambios y procuro no quedarme atrás a nivel personal y profesional, realizo auto-aprendizaje teórico y práctico que me ayude a dinamizar y amenizar las clases.
- Tengo buena capacidad de trabajo y de entrega, dedico el tiempo que sea necesario la planificación de las diversas actividades, así como la organización de las unidades didácticas. Soy creativa, ordenada y responsable.
- Tengo dominio de clase, autoridad, control y disciplina de los procesos.
- Analizo mis prácticas y acepto mis errores busco corregir y aprender de ellos.
- Me falta tolerancia con los estudiantes irresponsables que no asumen compromiso con su proceso de aprendizaje.
- Me falta dar un mejor manejo a las diferencias individuales en el camino de aprendizaje. Me disgusta que algunos estudiantes se justifiquen echando la culpa a los docentes de su mal desempeño académico.
- Me contraría que los estudiantes no sean justos y no exijan por igual a todos los docentes y más bien acepten muchas cosas de acuerdo a su conveniencia y facilismo.
- Me molesta la falta de compromiso de los compañeros que no cumplen con sus deberes y son incoherentes en lo que pregonan y lo que hacen.
- Soy muy sensible y me dejo afectar fácilmente por situaciones que se presentan en nuestro quehacer diario.
- Me disgusta que se pregone y exija calidad en la educación cuando muchas veces no contamos los mínimos recursos y apoyo para realizar nuestra labor.
En busca de la transformación integral y partiendo de la premisa de que el docente no es un mero transmisor de conocimiento, sino un interlocutor entre la información y el conocimiento, un facilitador y acompañante que logrará que los estudiantes aprendan a ser autogestores de su propio aprendizaje con el apoyo de nuevas metodologías didácticas, en correspondencia con las nuevas formas de comunicación que favorecen la interacción y motivación ante un proceso de innovación educativa que impacta en la educación presencial como en la semipresencial en sus diferentes acepciones: virtual o a distancia, me comprometo a fortalecer la:
- Actitud autocrítica y evaluación profesional entendida como mecanismo de mejora y calidad de los procesos de cambio.
- Capacidad constante de adaptación a los cambios.
- Capacidad de iniciativa y toma de decisiones, reflexiva, crítica y evaluadora.
- Capacidad para poder acometer procesos de innovación.
- Contagiar a mis estudiantes de actitudes de respeto hacia sí mismos, de entusiasmo y calidez en su relación con los otros, de autoconfianza y valoración de sus posibilidades.
- Capacidad de comunicar, intercambiar, criticar y presentar información e ideas con el uso de las TIC para favorecer la participación y contribución positiva en la cultura digital.
RESPONSABILIDAD CON NOSOTROS MISMOS
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
MI AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE - PLE
No se me había ocurrido antes hacer un listado de las herramientas y recursos con los que aprendo y mucho menos elaborar un diagrama que los incluyera.
La elaboración del PLE me llevo a identificar todos los recursos y herramientas que utilizo y de los que no empleo porque desconozco sus aplicaciones y beneficios. (Drive, Evernote, Slideshare, Linkelin, Delicious, Scribd, etc.)
Mi PLE actual ya ha tenido transformaciones en la medida que de acuerdo a mis aprendizajes he incorporado nuevas herramientas y formas de acceder al conocimiento y en mi experiencia laboral con la exigencia de adoptar nuevas estrategias metodológicas que me permitan adaptarme a la forma como hoy aprenden los estudiantes.
Tengo la convicción de que terminado este diplomado se habrá transformado continuamente mi APA o PLE con base en el conocimiento e implementación de nuevas herramientas que me permitan innovar y tener mucha creatividad en el momento de integrar las nuevas tecnologías a la educación.
El reconocimiento del ambiente personal de aprendizaje hace posible identificar oportunidades de ampliación de los medios de acceso a información, así como avanzar en la diversificación de fuentes de información y evidenciar mecanismos para publicar información e interactuar con otros.
MI CARTELERA DE SUEÑOS
FORMATO DE GESTIÓN ESCOLAR
Dentro de la Gestión Escolar se hace necesaria la implementación de mecanismos e instrumentos adecuados que permitan la
sistematización de la practica y el que hacer de la misma, desarrollados en un
periodo de tiempo determinado y que se
presenta a la comunidad educativa y a sus autoridades en un documento en forma
ordenada, simple y con información transparente.
Entre ellos podemos citar algunos:
Registro y control de asistencia.
Planillas de calificaciones por grupo.
Plan de mejoramiento
Registro de Notas por materia y grupo
Formato de Autoevaluación de los estudiantes, etc.
CREACIÓN CUENTA EN SKYPE Y EN TWITTER
Participación en el foro Lluvia de ideas sobre "Políticas escolares para el uso de TIC."
Las TICS han cambiado
nuestra forma de interactuar y convivir en la sociedad, nos son muy útiles e
indispensables para las actividades diarias en el trabajo, la educación y hasta
la recreación. Es por esto que se debe dar un uso adecuado a las TICS y esta es
una tarea de maestros, alumnos, padres, gobierno y comunidad en general.
Los usuarios (comunidad en
general) debemos estar dispuestos a afrontar todas estas tecnologías de forma
responsable, reconociendo que el uso de las TIC es un derecho que implica
deberes en su conducta por respeto consigo mismo y con los demás.
Se deben establecer normas y límites en
relación al uso de Ias TIC, del mismo modo que lo hacemos en otros ámbitos de
la vida cotidiana, basadas en las leyes sociales del respeto al otro, la
tolerancia, el resguardo de la privacidad, la confidencialidad, etc.
El gobierno debe asignar los recursos necesarios para garantizar la implementación de las Tic en cuanto a
infraestructura y capacitación de docentes
Actualización constante de maestros para
orientar a los estudiantes en la correcta implementación de las TIC en la vida
personal y social.
Prevención y atenuación de impactos
negativos de las TIC a través de la generación y difusión de documentos de
política de manejo racional de los residuos electrónicos.
Comparativo del uso de las TIC por docentes y estudiantes
En el área educativa, las TIC han demostrado ser gran apoyo para los docentes y los estudiantes, enriqueciendo el proceso de enseñanza aprendizaje.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)
TPACK
SECUENCIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Ver documento en el siguiente link
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