M 4: APROPIACIÓN

MOMENTO-4         SESIÓN-1    TEMA-1

REFLEXIÓN SOBRE TALLERES FORMATIVOS TIT@

PARA LAS ALFABETIZACIONES MÚLTIPLES

                                                Los talleres tit@ promueven la alfabetización  múltiple 

1. Taller de experimentación visual

Se propone como una aproximación a tres aspectos clave dentro de la fotografía: la composición, el sentido y la claridad. Con base en estos tres aspectos nos acercamos al tema de la representación. La idea es indagar en el tema de la identidad dentro del mundo virtual; en los distintos modos de retratarse y, en ese sentido, pensar en las diferencias que puede haber entre un autorretrato y un selfie: ¿Cómo me represento dentro de las redes sociales?

Objetivo: aproximar a los participantes a algunos aspectos técnicos, estéticos y teóricos de la fotografía que les permita reflexionar sobre la identidad que construyen en el mundo virtual y en nuevas formas de auto-representación dentro del mismo.

Núcleos temáticos:

·         Aspectos técnicos y estéticos de la imagen (composición, iluminación, encuadre).

·         Aspectos teóricos de la imagen (Sentido y claridad de lo retratado).

·         La identidad en el mundo virtual (el autorretrato como representación, privacidad, riesgos)

2. Taller de experimentación sonora

Se propone como un espacio de sensibilización/formación en donde los participantes puedan aproximarse al sonido como lenguaje que potencia nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. En un primer momento, los participantes reconocen los sonidos que hacen parte de un espacio; luego, a través del trabajo colaborativo, generen piezas sonoras con las que desarrollan un tema. En este caso, el tema que desarrollarán será: ¿cómo hacer que Tit@ nutra sus procesos de formación?

Objetivo: explorar el sonido como potenciador de la expresión y la creación, desde la sensibilización de sentidos como el oído, para desarrollar proyectos desde otro tipo de lenguajes que permitan activar la imaginación y establecer otras rutinas escolares.

Núcleos temáticos:

• Sensibilización sonora
• La dobla dimensión comunicativa
• El discurso y la escritura radiofónica
• El sonido en función de la tecnología (¿Qué aporta Tita para mi formación?) 

3. Taller de diseño en movimiento

Se propone como un taller de experimentación dentro del proceso de creación estético. A partir de la creación de una secuencia gráfica realizada de manera colaborativa, nos aproximamos a aspectos relacionados con la imagen como el dibujo animado, la animación por recortes y el diseño en movimiento. Estos aspectos servirán para la creación de piezas gráficas que indaguen sobre la relación de los participantes con la tecnología: ¿Cómo puedo describir gráficamente mi relación con el mundo virtual?

Objetivo: sensibilizar a los participantes en otros usos de los dispositivos cotidianos, como el celular, para la expresión de ideas y sentimientos sobre el uso de las TIC y para la generación de contenidos que se difunden en la web.

Núcleos temáticos:

• Técnicas de animación y diseño en movimiento (el dibujo animado, el stop motion y la composición fotográfica)
• Uso de los recursos propios (celulares, carteleras, tableros, sillas, mesas) para la expresión creativa.
• La tecnología y yo (Relación entre tecnología y educación, tecnología y los sentimientos y la tecnología y la visión práctica) 

4. Taller de escritura en entornos digitales

Se propone como un espacio de reflexión, en torno a la forma en que nos comunicamos a través de la web, y de práctica, para generar contenidos que dialoguen con las demandas de los nuevos espacios de comunicación como las redes sociales y los blogs. Se trata de un taller desde el cual se invitará a los participantes a indagar en cómo se la llegada del internet a su cotidianidad ha transformado sus hábitos de lectura y de escritura para desde allí pensar en cómo comunicarnos de manera asertiva en el mundo virtual.

Objetivo: comprender la estructura del texto virtual para acercar a los participantes a otras formas de escritura y lectura que estén más relacionadas con Internet.

Núcleos temáticos:

•      Estructura de los textos en internet
•     Texto de autor y texto de lector
•     Testimonio y exploración de conocimientos: Los docentes / los estudiantes como autores.
•      El blog.

REFLEXIÓN  

Los talleres FORMATIVOS  TIT@, son espacios creados para explorar diferentes lenguajes que puedan utilizarse para el desarrollo de actividades pedagógicas y proyectos de aula. Su propósito es estimular la creatividad, innovación, autonomía crítica y motivación, desde una actitud investigativa, de aproximación y reflexión, que permita, en el aprender haciendo, ampliar las destrezas y habilidades en la utilización de las posibilidades de comunicación que se requieren en el mundo de hoy. Se realizaron talleres de Experimentación Visual, Experimentación Sonora, Diseño y Diagramación, y Escritura para Entornos Digitales.

En la experiencia realizada con los estudiantes del Eustaquio Palacios en los talleres de Tit@, pude observar en los educandos un interés enorme por el conocimiento y el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Hubo mucha participación y motivación sobre el programa presentado por los universitarios, se realizo inicialmente una gran motivación con vídeo ben sobre la importancia  de las tecnologías  y la comunicación digital en el aspecto académico, científico, cultural y general  para su información y conocimiento. Dentro de la metodología desarrollada los  estudiantes emplearon dispositivos cotidianos de uso personal como celulares, computadores y tabletas. Se propicio el trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes centrados en procesos de elaboración.

Posteriormente los estudiantes organizados en grupos de trabajo y orientados por los maestros formadores   iniciaron  la elaboración de un blog con un tema específico;  cada grupo proponía un tema específico de la ciudad para elaborar dos o tres aspectos en el blog, finalmente los grupos socializaron el trabajo realizado.   Se pudo observar mucho entusiasmo por la actividad y compromiso por elaborar la mejor presentación de su actividad.

    

MOMENTO 4:     SESIÓN 2,  3  y  4:    

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL AVA

A continuación presento algunas imágenes del AVA (cuestionario) diseñado e incluido en la plataforma Aprender. 

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE - AVA

Enfoque de Aprendizaje CTS

(Ciencia, Tecnología y Sociedad)

Nuestro mundo ha cambiado, es decir ha sufrido serias transformaciones. Sin embargo, lo que lo hace distinto a otras épocas es el desarrollo en ciencia y tecnología, la tecnociencia o el complejo tecnológico- científico. 

Desde la propia práctica de la educación científica y tecnológica se reclaman nuevos modelos de enseñanza en los que la selección de los contenidos tenga más en cuenta la relevancia social de los temas y en los que las estrategias metodológicas estén orientadas hacia el estímulo de vocaciones en ciencia y tecnología y el desarrollo de las capacidades para la participación pública. Por último, los enfoques CTS en educación son solidarios con los proyectos de educación en valores, ya que ambas propuestas suponen una revisión de los contenidos y los métodos de enseñanza, en los ámbitos tecnocientífico y humanístico, desde una apuesta común por reivindicar la importancia de los aspectos axiológicos al lado de los conceptuales en la organización de los currículos educativos.

DIAGRAMA   DE   ARAÑA

Una Gráfica de Radar, también conocida como un Diagrama de Araña, es una herramienta muy útil para mostrar visualmente los gaps entre el estado actual y el estado ideal.

Una Gráfica de Radar se utiliza para:

• Presentar visualmente los gaps existentes entre el estado actual y el estado ideal.
• Captar las diferentes percepciones de todos los miembros del equipo con respecto al desempeño del equipo o de la organización.
• Mostrar los cambios en las fortalezas o debilidades del equipo o de la organización.
• Presentar claramente las categorías importantes de desempeño.

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR EL DIAGRAMA DE ARAÑA

Paso 1: Para empezar descargue el diagrama de araña (disponible en dos versiones: una presentación o una hoja de cálculo). Piense en las distintas orientaciones como posibilidades para tejer una red profesional, pero sin olvidar que todo tejido de red comienza por el fortalecimiento de su propia red personal (y la de las otras personas que hacen parte de ella).

Paso 2: Complete el diagrama de araña indicando en qué estado se encuentra su red profesional frente a cada orientación, dibujando puntos en cada una de las líneas (entre más alejado del centro se encuentre cada punto, mayor es su relevancia) y uniéndolos después. Si hay aspectos que no son pertinentes para su caso particular, puede poner puntos en el centro del diagrama.

Paso 3: ¿Listo? Regrese ahora a su diagrama de red y pregúntese qué es lo que desea lograr con su red profesional, usando como guía las preguntas que le sugerimos en la lectura para ver su red profesional. ¿Podría identificar un conjunto pequeño de objetivos (no más de tres) que quiere lograr con su red profesional?

Paso 4: En el diagrama de araña que está elaborando, incluya un nuevo conjunto de puntos, esta vez señalando qué orientaciones tendrá en cuenta para lograr los propósitos que espera lograr. 

Las CoP son grupos de personas que a partir del interés en un tema o problema en común interactúa continuamente con el fin de profundizar su conocimiento y experticia en el área. La dinámica de éstas, constituyen además, una posibilidad de transformación del aprendizaje puesto que implican un trabajo colectivo, colaborativo y reflexivo, en el que se requieren autodidáctica y creatividad. 

CUESTIONARIO  COP   

REFLEXIÓN SOBRE  ACCIONES PARA FORTALECER EL TRABAJO COLABORATIVO DE LOS DOCENTES EN RELACIÓN CON INTEGRACIÓN DE LAS TIC.